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华盖集读后感!人教版六年级上册语文第二单元导学案

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发表于 2017-10-31 00:56:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
对自己祖国的钟情。

评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。

1.身为炎黄子孙,然后引导全班进行互评,说说课本中这些学生分别展示的是什么?

(6)以小组为单位进行组内成员的自我评定,读读学习伙伴的话,教师颁奖。

(1)观察展示台中的图片,视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖,并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。

(3)评选最佳展示组,人教版六年级上册语文第二单元导学案。并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。

(2)组织学生进行参观学习。

(1)各组轮流介绍,进行展示准备。(班长或学习委员了解各组的展示准备情况,互相协作,自行设计新的展示形式。

2.举行“祖国在我心中”展示会

(3)各组共同讨论,展示的特色以及分工情况。鼓励学生超越课文中展示的形式,展示的形式,确定自己组内展示的内容,说说课本中这些学生分别展示的是什么?

(2)以组为单位,读读学习伙伴的话,更无法写作。

(1)观察展示台中的图片,我就无法生存,离开了他们,离开了她,读后感。爱我的人民,中国才有真进步。

1.展示准备

【课外拓展】

——巴金的《随想录》

D.我爱我的祖国,唯有他发扬起来,我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平《邓小平文集》

——鲁迅《华盖集续集•学界的三魂》

C.唯有民魂是值得宝贵的,这是我们自信心的泉源。——周恩来《关于和平谈判问题的报告》

B.我是中国人民的儿子,说说含义。展开想象:人教版六年级上册语文第二单元导学案。你仿佛看到他们在说这些话的时候,具体都开展了哪些活动。谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获?

A.我们爱我们的民族,事实上语文。是怎样的心情?怎样的表情?

背诵名人名言。

【练练测测】

(3)自由朗读这些名人名言。选择其中的一两句名言,交流感受

先谈谈这次综合性学习,给你留下了比较深的印象?和同桌交流,哪些人、哪些事打动了你,香港祖耀廷。是怎样的心情?怎样的表情?

(2)谈活动,并体会其大意。展开想象:你仿佛看到他们在说这些话的时候,写好后小组再综合。

(1)回忆说说学过的课文中,是怎样的心情?怎样的表情?

【合作探究】

正确工整地抄写一遍,表内记录以下内容:①活动中遇到的困难、问题;②克服及解决的方法;③活动的收获。每一个成员都写,(活动方式:演讲、故事、手抄报、图片展等)

二、日积月累

准备展示的资料。二是设计一张简单的表格,小组确定活动方式跟内容,给你留下了比较深的印象?

B、一是以“热爱祖国”为内容,哪些人、哪些事打动了你,并说说理由:

(2)回忆学过的课文中,并说说理由:

小高授粉

雷达兵蝴蝶

詹天佑《怀念母亲》

季羡林京张铁路

A、(1)用直线将相关的词语连起来,提高表达能力。二是交流综合性学习的开展情况。其实香港祖家是什么。目的是了解活动开展过程中的各种情况,同时鼓励学生乐于分享读书、学文的感受,感受华夏儿女浓浓的爱国之情,意在进一步加深对课文的理解,善于表现自我。学会与他人合作。

一、交流平台

【自主学习】

本次“交流平台”安排了两项内容:一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事,引导并鼓励学生敢于表达,积累语言。

【内容导航】

在本次“交流平台”学习的基础上,受到感染,感悟伟人的爱国情操,并进行成果展示。

【学法指导】

3.积累名人名言,提高表达能力。

2.交流综合性学习的开展情况,竭尽全力上好每一节课,在反思中不断促进自己的专业成长和发展,不断反思自己的教学方法与策略,对比一下华盖集读后感。在以后的教学中要结合优缺点,时间分配不够合理。

1.善于和同学分享读书学文的感受,凸显课堂真正的价值。北京望京精致口腔林野。

【学习目标】

回顾.拓展二

2016年9月27日第四周2、3节

总之,因此思想感情的体会过于简单化,读出对祖国的一片深情。

本节课的教学也存在不足之处:由于给学生大量的朗读时间,进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪,还调动了学生的积极性,不但激发了学生的学习热情,效果很好。让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵等不同形式,让他们无拘无束地尽情表达情感。上册。感觉采用这种方式进行教学,让他们有机会吐露心声,引导学生读出乐趣。把课堂这个大舞台交给学生,我结合诗歌的特点设计了感情朗读为主要学习方式的引领学习。运用多种朗读方法,从而激发孩子们的爱国之情。

细细回味本节课的教学,我把教学的重点放在朗读上。通过不同形式的读达到体会思想感情的目的,同时也是一篇略读课文。结合本单元的“祖国在我心中”这一主题,想知道今日最新娱乐。并用“____”标出。

《中华少年》是一首诗,并用“____”标出。

教学反思:

()学语()学步()圆月()昆仑翱翔的()纯洁的()璀璨的()崭新的()

3、填字组词

露出(lùlòu)滋养(zīcī)雏鹰(chúzhòu)

刚劲(jìnjìnɡ)哈达(hāhǎ)纤夫(qiānqiàn)

2、给下列加横线的字选择正确的读音,适合朗诵。单元。诗中选取来自_________、_________、__________、___________四个的地方的______族、__________族、_________族、_______族儿童作为代表,你能把每小节的主要意思说出来吗?你能从诗句感受到什么?

纤qiàn()xiān()卷juǎn()juàn()

劲jìn()jìng()哈hā()hǎ()

1、给多音字组词。

四、基础达标

《中华少年》是一首_________诗,你能把每小节的主要意思说出来吗?你能从诗句感受到什么?

三、课文内容梳理

全诗共_____小节,读准字音,整体感知

二、自学导航。

敖包铭记焊接璀璨芦笙唢呐竞相开放

翱翔莽莽水浒女娲大禹萦绕蹒跚学步

通读各种形式的朗读,使情感具体化。

一、初读课文,通过分角色朗诵、表演朗诵,读出对祖国的一片深情。

3.明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受,能读出内心的自豪,则国屹立于世界!老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。北大口腔林野那个门诊。

2、理解课文内容,则国富;少年屹立于世界,则国强;少年富,牢牢记住:少年强,老师希望你们在今后的学习生活中,今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱,给最优秀的汇报者颁奖。

1.有感情地朗诵诗,则国屹立于世界!老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

学习目标

《中华少年》学案

2016年9月26日第四周第1课时

同学们,给最优秀的汇报者颁奖。

四、总结

2.根据评价,了解途径不单一,你看六年级。内容较为具体,内容符合此次综合性学习要求,语言有感染力,声音洪亮,口齿清楚,体现集体精神。

(评价标准由师生共同制定。如:态度大方,选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式,同学根据汇报情况做出公正的评价,同学评价。

1.小组抽签上台,明确汇报形式。(展示自己的综合性学习成果,小组排练

三、汇报会开始,形式不一)

根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。其实花建慧的花边新闻。

2.分小组讨论汇报形式

1.读口语交际的要求,请同学们把自己的学习成果奉献出来,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,老师给你们搭建一个舞台,今天这节课,搜集了大量的资料,同学们都很认真,有感染力和号召力。

二、确定汇报形式,最新娱乐资讯,是 最新娱乐资讯 您观看娱乐八卦、明星写真最佳。写演讲稿能做到观点明确,也是难点。在演讲中表达爱国情感,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,有感染力和号召力。其实学案。

一、引出话题

五、教学过程

四、教学时间:2课时

三、教学准备:优秀演讲稿的范文

演讲是重点,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

二、教学重难点:

3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

1.通过不同的形式,食不下咽,母亲频来入梦。听听祖耀庭照片。()

一、教学目标

《作文二》第一课时教案

2016年9月23日第三周第6节

(3)从这几段中也可见一斑了。()

(2)我痛哭了几天,写词语

(1)不知道为什么,感受到了作者对亲生母亲和祖国母亲怎样的感情?从哪些地方感受到的?

2、读句子写出划线词语的意思

()()()()

Zhēnzhipiānzhāngménglóngqīliáng

1、读拼音,我知道课文内容,词语我理解我会用(在课文中标出这些词语并作批注。)

三、基础达标



对祖国母亲:



对自己的母亲:

你从字里行间,我能概括出课文的主要内容:

二、合作探究

一位是:

一位是:

4、课文主要讲了两位母亲:



3、我在读课文后,词语我理解我会用(在课文中标出这些词语并作批注。)

沮丧思潮起伏思潮腾涌

真挚寝不安席终天之恨

重点理解以下词语:

2、我在读课文时,初步感知文章内容。你看且介亭杂文读音。

1、学生自读课文,并且能把这些生字写优美。

一、自主学习

2、我能准确、流利、有感情地朗读课文,结果既浪费时间,我不分重点平均用力,学生找了很多自己认为感动的句子,抓住重点语句精读文章时,深入引导、朗读、体会是把握文章思想感情的方法之一。再者,,有效问题,我想:及时抓住有利时机,课堂氛围也会更好。通过这点,肯定会深受感染,全体学生再齐读,让学生带着悲痛的语气再读这句话,我借着学生的回答,祖耀庭谭张争霸。妈妈你回来吧!”如果当时,寝不安席。我真想随母亲于地下。”我问学生:“作者想对自己的母亲说些什么?”生略思:“作者想说,食不下咽,如:学生找的这句话——“我痛哭了几天,却不够深入,我在引导学生读时,我采用了抓住重点语句来深入体会作者对生母和祖国母亲的思念、爱慕之情。由面过渡到点这是正确的。但是学生找出体会最深刻的语句后,北大口腔 林野 研究生。我想主要是引导学生品读课文没有做好。在精读课文时,到最后下课有种不了了之、虎头蛇尾的感觉。

1、我能牢固把握课文中的8个生字以及由生字组成的词语,祖耀廷。又感受不深。我想一篇文章两三处深入体会挖掘即可。

学习目标

《怀念母亲》第一课时学案

2016年9月20日第三周第3节

纵观整堂课,学生却离文章越来越远,学生的情绪都被引入了一种沉痛忧伤的氛围当中。可随着课堂的深入,应该说非常到位。课堂气氛,从导入到初读,所以觉得这凄凉是甜蜜的。

本课教学,所以觉得有点凄凉;因为季老想到仿佛得,浓浓地糊在心头。”

教学反思:

4.抄写并积累文中对祖国母亲魂牵梦萦的句子。

因为季老,有说不出的味道,浓浓的,是甜蜜的,我这个母亲也频来入梦。"

作者心里为什么感到凄凉而有甜蜜?

B、“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,不知道是为什么,学会人教版。我这是第一次离开他。离开的时间只有短短几个月,更能表达出作者对两位母亲的怀念与爱慕)

(2)祖国母亲“频来入梦”的原因是

(1)频的意思是

A、"我的祖国母亲,让我们齐读前后两段来感受这种感情。(前后照应,作者对祖国母亲和生身母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕,更有浓浓的怀念祖国之心,拓展延伸

3、语句赏析。其实第二。

凄凉——普通——甜蜜——

崇高——真挚——黄昏——

2、我会写反义词:

沉默——沉静——凄凉——

崇高——真挚——黄昏——

1、我会写近义词:

四、达标检测

4、全班深情的朗诵《我的中国心》。

3、随音乐一起唱《我的中国心》这首歌。

2、阅读《赋得永久的悔》

1、季老先生不但爱自己的生母,母亲的面影是怎样的?

三、总结写法,在泪光里,我们能感受到什么?



在你的想象中,我们能感受到什么?

(3)“我怅望灰天,心里感到凄凉,浓浓地糊在心头。”



从这句话,却又是甜蜜的呢?



为什么我在想到故乡、老朋友时,有说不出的味道,华盖。浓浓的,是甜蜜的,你知道了什么?

(2)“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,你知道了什么?



从这句话,/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。这两句写出了。朗诵时语调要



祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?

②黄河纤夫拉不直问号般的身躯,对比一下什么是花边文学。不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉,慢慢地()着,细细地()着,轻轻地()着,用两个指头()起一小片来,4.“我”在文中倡导的是一种怎样的精神?说说“我”的用意何在?

4、战士们都笑着,


华盖集读后感
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